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| - | ======"Wie man Situationsmaps erstellt und Situationsanalysen durchführt"====== | + | ====== |
| - | **Clarke, Adele 2012. Situationsanalyse, | + | ===== Wie man Situationsmaps erstellt und Situationsanalysen durchführt |
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| __Haupttypen von Situations-Maps und -analysen__ | __Haupttypen von Situations-Maps und -analysen__ | ||
| - Situations Maps: Beziehungen zwischen den Elementen | - Situations Maps: Beziehungen zwischen den Elementen | ||
| - Maps von sozialen Welten/ | - Maps von sozialen Welten/ | ||
| - | - Positions Maps : Positionen, die im Diskurs (nicht) zur Sprache gebracht wurden | + | - Positions Maps: Positionen, die im Diskurs (nicht) zur Sprache gebracht wurden |
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| __Situations-Maps__ | __Situations-Maps__ | ||
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| Ergebnisse offenbart werden, welche wir endlich irgendwie | Ergebnisse offenbart werden, welche wir endlich irgendwie | ||
| "zu sehen" in der Lage waren.“ (181) | "zu sehen" in der Lage waren.“ (181) | ||
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| + | ===== Das Mapping Narrative Diskurse (Kapitel 5) ===== | ||
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| + | //Was sind narrativer Diskurse?// | ||
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| + | Narrative Diskurse sind Bestandteil fast aller Situationen. | ||
| + | Narrative Materialien sind bereits hergestellt und werden von Forschenden als Daten/ | ||
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| + | //Arten von Materialen/ | ||
| + | - persönliche Erzählungen | ||
| + | - Erzählungen über etwas | ||
| + | - von Kollektiven produzierte Dokumente jeglicher Art | ||
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| + | //** | ||
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| + | //Welche Art von narrativem Diskurs sollen Forschende wählen?// | ||
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| + | * Forschende sollten bereits mit behandeltem Thema vertraut sein und theoretisches & methodisches Vorwissen besitzen | ||
| + | * Anfertigen einer sehr skizzenhaften, | ||
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| + | **Die eigentliche Situationsanalyse beginnt mit der Voraussetzung, | ||
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| + | * Materialien sollten bestmögliche Auswahl von diskursiven Daten darstellen, die mit der zu erforschenden Situation zusammenhängen | ||
| + | * Nach Sättigungsprinzip: | ||
| + | * Trotzdem jedes einzelne Diskursdokument außerordentlich sorgfältig nachzuverfolgen (Datierung, Quellenangabe) | ||
| + | * Protokoll führen über Herkunft der Materialien (wer, was, wo, wann, wie, wie viele) | ||
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| + | Erstellen von **Situations-Maps** narrativer Diskurse: | ||
| + | * Elementare Grounded Theory-Kodierung -> kennenlernen des Datenmaterials | ||
| + | * Erste Sammlung für spätere Entwicklung der Positions-Maps | ||
| + | * Diskurs selbst als Arena im Sinne Sozialer Welten sehen | ||
| + | * Schafft dichte Analyse und dekonstruiert die Sozialen Welten in einzelne Diskurse | ||
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| + | Erstellen von **Soziale Welten/ | ||
| + | * Zeigen die Akteure, der Meso-Ebene, der erforschten Situation | ||
| + | * Möglichkeit aus der Perspektive einer bestimmten sozialen Welt heraus zu mappen | ||
| + | * Produktion und Unterstützung konkurrierender Diskurse | ||
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| + | Erstellen von **Positions-Maps** von narrativen Diskursen | ||
| + | * Feststellen von grundlegenden Themen der Diskurse anhand der Daten | ||
| + | * Unterschiedliche Positionen erarbeiten und anschließend zweidimensional anordnen | ||
| + | * Ziel: alle wichtigen Positionen aus den Diskursen zu verdeutlichen | ||
| + | * Aufzeigen von stillschweigenden Positionen | ||
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| + | === Literatur === | ||
| + | Clarke, Adele (2012): Situationsanalyse. Wiesbaden. | ||
